临经开教函[2016]127号

临沂经济技术开发区关于加强中小学校本研究工作的意见

各中小学、幼儿园：

为了进一步加强对中小学教育研究工作的指导，促进学校和教师提升研究理念，转变研究的方式，提高研究的针对性和实效性，更好的引领学校和教师走科研兴校之路，促进全区教育又好又快发展，特制定本意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于进一步加强教育科研工作的意见》精神，进一步健全以校为本的教育科研工作机制，着眼学校发展需要和教育教学工作中的实际问题，不断优化和完善具有我区特色的教育研究体系，充分发挥校本研究工作的积极作用，促进我区中小学课程实施水平和教师专业发展水平不断提升，引领学校走内涵发展、特色发展之路，全面提高中小学办学水平和教育教学质量，推动全区教育均衡、持续、快速发展。

 二、提高认识，明确校本教研的意义和作用 
     1.校本研究是以促进学生全面发展和教师专业发展为目的，以学校课程实施过程中教师面临的各种教学具体问题为研究对象，以教师为研究主体，专业研究人员共同参与的以校为本的实践性研究活动。 
     2.校本研究是提高教师实施新课程水平和能力的有效形式。实施新课程，教师必须由知识传授向教育教学研究者转变，开展校本教研对促进教师自我反思，促进教师合作与交流，创造性的解决新课程实施中的新情况和新问题，提高教师实施新课程的能力和水平具有重要的作用。 
     3.校本研究是促进学校发展，转变教研系统职能的重要途径。开展校本研究，有利于促进学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，形成互相合作、互相交流、互相学习、共同提高的学校文化，形成学校办学特色，促进学校成为学习型组织，有利于转变教研系统职能，促进教研重心下移、教研阵地前移，建立与新课程实施相适应的教研体系。 围绕校本研究工作的开展，实施教师发展的专业引领机制、目标导向机制和成长激励机制，能够有效激发教师的内在精神动力，从而促进教师主动发展。

各学校要充分认识开展校本研究工作的重要意义，增强紧迫感和使命感，务必把指导和推动校本研究工作的开展作为一项重要工作任务，切实抓紧抓好，抓出成效。

三、抓住核心，形成校本研究的整体效应 
     1.教师个人和集体以及专业研究人员是校本研究的核心。老师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是校本研究的三支基本力量。 
     2.自我反思是校本研究的基础。教师必须以自己的教育教学工作为思考对象，展开自己教育教学行为和结果的审视和分析，按教学的进程开展教学前、教学中和教学后的反思，提高对教学行为与结果的预测和前瞻能力、监控应变能力和总结评价能力。 
     3.同伴互助是校本研究的重点。教师在自我反思的基础上，开放自己，加强同伴之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习，互相帮助，共同成长，建构教师职业生活方式和校园文化。 
     4.专家引领是校本研究持续发展的关键。校本教研不完全局限于校内，校外专业研究人员的参与是校本教研不可或缺的因素。专业研究人员主要包括教研人员、科研人员和高校理论工作者。理论指导、专业引领是校本教研得以深化发展的重要支撑。专业引领是理论对实践的指导，是理论与实践关系的重建。 
四、积极行动，大力推进校本研究工作的实施 
     1.学校是校本研究的主阵地，校长是校本研究的第一责任人。校长要树立以人为本的办学理念，给教师以人文关怀，尊重教师的专业自主，为教师之间互相合作、互相交流、互相学习，为教师与专业人员互相沟通创造条件；要亲自参与教学研究，与教师建立平等合作的伙伴关系；要加大对校本研究经费投入，保证校本研究制度有效实施；要积极通过校本教研，努力把学校建设成为学习型组织。 
     2.教师是校本研究工作的主体。每一位教师要勤于学习教学理论，养成不断反思、总结教育教学工作的习惯；关注教学实践中的问题，撰写教学札记或教后记，提升教学经验。教师应在研究的状态下开展教育教学工作，学会在实践中提出问题，在理论的指导下研究问题、解决问题。把问题当课题，把教育教学的过程当作研究过程、解决问题的过程。教师要学会制订自我专业发展计划，不断促进自身的专业发展。 
      3.学校要形成浓郁的教研氛围。要发挥备课组、教研组、年级组、教务处和骨干教师的带头作用，促进教师积极投身于校本研究；要通过组织教师集体备课、观摩研讨课例、开发课程资源、开展教科研成果评比、举办教科研论坛、组织学习汇报等多种形式，营造严谨、务实、民主、宽松的学术氛围。 
    4.建立与新课程相适应的教科研工作方式。各级教科研机构要改进工作方式，做到教科研重心下移、教科研阵地前移，教科研人员要经常深入教学一线，了解教学情况、总结教学经验，探索教学规律，指导、参与校本教研，并在校本教研中发挥示范和专业引领的作用。 
    五、加强管理，促进校本教研健康持续发展 

加强组织领导，健全和完善各项规章制度，不断优化校本研究的保障机制和运行机制，是实现中小学校本研究工作有序、高效开展的前提和基础。

1.要明确责任，强化对校本研究工作的组织领导。各学校要充分认识校本研究对于促进教师专业发展、推动中小学课程实施、大面积提高教育教学质量的重要作用，进一步健全和完善校本研究的领导机构，切实加强对校本研究工作的组织领导，促进中小学校本研究工作的开展。要明确中小学校长对于校本研究工作的领导责任，落实校长第一责任人制度。各学校要确立科研兴校的办学理念，强化教育研究是学校发展的第一生产力的意识，认真搞好学校校本研究工作。学校要在新课程理念指导下，建立与校本教研制度相适应的教育教学制度。制度建设要有利于教师重视每一个学生的终身发展，有利于尊重教师的专业自主权，有利于调动教师学习和研究的积极性，有利于教师开展自我反思和同伴互助。 

2.要完善管理机制，加大校本研究的管理措施。各学校要在学校教学管理评估等工作中，要将校本研究作为教师综合考评的一项重要内容，为校本研究工作提供政策支持和制度保障。教科研机构要建立激励机制，定期评选表彰优秀校本研究成果。

3.要注重搭建交流平台，促进信息、智慧共享。首先要充分利用教育网站和各种教育传媒，及时报道和展示各校开展校本研究的动态信息和研究成果。其次，学校要全力为教师打造校本研究的工作平台，有效拓展校本研究的空间和渠道，为资源、经验和成果的交流与共享提供便捷的信息通道，确保校本研究工作的顺利开展。

临沂经济技术开发区教育局

2016年10月12日