为了进一步推动生命教育,打造生命课堂,提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥课改骨干教师的示范作用，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，促进每一位教师的专业发展。根据学校安排，3月13日临沂外国语学校举行了生物学科生命课堂骨干教师引领课，由山东省教学能手田润萍老师执教《呼吸道对空气的处理》一课，田老师以其精心的准备、深厚的功底，为我们完美的诠释了生命教育的教学理念。

田润萍老师执教的是《呼吸道对空气的处理》一节课，课前展示学生的思维导图，这既是一种学习方法的指导，又是对学生的赏识教育，当学生认出自己做的思维导图时，这种来自老师赏识所激发出的自信，一定会激励学生不断前行。田老师从刚出生的婴儿啼哭引入本课，学生模仿，这一导入贴近学生生活体验，很好的激发起学生参与的热情，学生带着强烈的探究热情，生命的精彩之旅由此开始。通过学生的自主学习、小组的交流、小组代表展示等不同环节，田老师给我们流畅的呈现了呼吸系统组成以及呼吸道对空气的处理等知识目标，田老师的知识层次清晰，知识的呈现过程关注到学生的认知规律，能够很好的帮助学生生成本节的生物学重要概念。在整个教学过程中，田老师非常注重对学生方法的指导，让学生通过生物学事实来说明探究的问题，体现对学生技能的培养，整个课堂中知识不是老师灌输给学生的，而是由学生探究生成。生命教育要突出情感态度价值观目标的培养，田老师在整堂课中注重联系生活实际，引导学生关注本节知识生活现象，最终让学生确立保护环境、关爱生命健康的意识。三维目标中、课堂活动中、师生交流中处处有生命，如春风化雨般浸润着每一位学生，也让听课的老师享受其中，欣赏着课堂中的生命故事。

最后，评课活动围绕生命教育在本节课中的体现和如何将生命教育与生物课堂相融合展开，如何将生命教育与生物课堂相融合老师们各抒己见，在讨论中加深了对生命课堂的认识，我们认为在要让生物课堂成为生命课堂，首先关注到生命的存在，一花一世界，生命各不同，生命课堂要让每一位学生参与其中。然后是在生命课堂中实现生命的价值。最终达成提升生命的质量的目标。

 业务校长张继华、教学骨干许春高对本次公开课给予了高度评价，对生命教育和生命课堂语学科教学的有机融合，发表了独到的见解。（刘帅）