临沂第三十二中学全面加强新时代劳动教育工作实施方案

为全面贯彻党的教育方针，深入落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、山东省教育厅《关于加强中小学生 劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》（鲁教基发〔2019〕 1 号）、临沂市教育局《全面加强新时代普通中小学劳动教育的指导意见（试行）》等文件精神，充分发挥劳动的育人功能，提升学生劳动素养，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合临沂第三十二中学劳动教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实国家、省市教育大会精神，坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面；充分挖掘本校劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措， 培育学生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教 育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和完善立德树人教育体系。

二、基本原则

（一）把握与育导向。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，树立正确的劳动观，弘扬劳动精神，养成劳动习惯，促进学生全面健康发展。

（ 二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，锻炼意志品格，体认劳动创造美好生活。

（三）体现时代特征。明确新时代社会主义建设者和接班人 需具备的劳动素养，适应科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动的新变化，探索新时代劳动教育实践新形式、新方法。

（四）强化综合实施。整合家庭、学校、社会各方力量，落实家庭在劳动教育中的基础作用，规范推进学校劳动教育课程体系构建，积极拓展社会劳动资源，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。结合区域经济文化、学校育人特色以 及学生个性差异等因素，统筹区域资源，采取多种方式开展劳动教育，保障劳动教育课程常态化、师资专业化、资源立体化、评价科学化。

三、总体目标

（ 一）全面提高学生劳动素养。准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

（ 二）构建劳动教育推进实施体系。完善“纵向衔接、横向

贯通、四位一体”的区域劳动教育一体化推进策略，纵向打通小初高各学段，实现学段衔接、内容进阶；横向贯通学科教学，做到学科融合渗透，构建区域统筹、学校主导、家庭为基、社区补充的四位一体推进机制。

（三）开发多元化劳动教育课程群。坚持因地制宜，整合劳动教育资源，丰富劳动教育内容，打造本校劳动教育品牌课程体系。培植评选劳动教育示范学校。

（四）建设专兼职劳动教育师资队伍。实施劳动教育全员培训工程和综合实践活动课教师劳动教育专项培训工程，建设专兼职相结合的劳动教育教师队伍。

四、重点任务

（ 一）构建一个体系。构建临沂中小学劳动教育实验区推进 劳动教育的课程建设实践体系，打造“临沂特色”的劳动教育品

牌。

（ 二）培育教师队伍。实施“劳动教育全员培训”工程和“综合实践活动课程教师劳动教育专项培训”工程，建设专兼职劳动教育教师队伍。

（三）探索五大品牌。重点加强劳动教育阵地建设、课程体系开发、课堂教学研究、实践活动设计和评价制度改革，力争形成区域特色和品牌效应。

五、推进措施

（ 一）加强顶层谋划。坚持科学规划，统筹推进，明确本校劳动教育推进路线图。全面梳理劳动教育现有成果，明确劳动教育特色发展有利条件，展现劳动文化，丰富劳动产品，突出传统优势农业生产过程，明确“科研引领、教研深入、资源共享、示范带动、多方保障” 的劳动教育推进策略，完善本校劳动教育制度、理论、实践和评价体系，构建全过程、全方面的劳动教育实施格局。

（ 二）丰富课程体系。将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化学校课程设置，开设劳动教育必修课，平均每周不少于 1 课时，分散或集中安排。因地制宜，结合本校特色发展和课程建设，创新开发整合实施，明确劳动教育价值取向，坚持大课程理念和课程群研究，与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段贯通。每学年设立学校劳动周或劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。

（三）明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。注重围绕增加劳动知识、技能，兼顾家政学习、校内外生产劳动和服务性劳动，开展职业启蒙教育，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识

（四）开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真”的 实施原则，上好 “ 四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透 课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。开展中小学相互衔接、家校政社相互融合、综合性跨学科融合的劳动教育实践活动。保 障每周课外活动和家庭生活中劳动时间，挖掘校内日常学习、生 活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教 育实践场所，合理分配到班级。充分利用实验室、餐厅、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化和食堂帮厨等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会、手工劳技展演活动等。

（五）拓展劳动基地。打造区域特色的学生社会实践大课堂，稳定的劳动教育实践基地，充分发挥现代企业、美丽乡村、农业公园等方面资源的重要育人作用，充分利用图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆等公共设施开展劳动教育。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，深入农村开展体验活动。利用校外劳动教育实践基地，开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动，促进校内校外劳动教育信息线上线下的共享和资源对接。

（六）密切家校联系。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子 1 至 2 项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。要以家庭劳动清单为突破口， 切实加强学校劳动教育工作，在学生群体中培养崇尚劳动，热爱劳动的良好风气。

（七）完善激励机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体 系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能、劳动成 果展示和劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核；借助临沂市中小学生综合实践（劳动教育）活动信息管理平台，全面记录学生劳动教育过程与成果，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。

（ 八）强化安全保障。建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，建立家庭、学校、政府、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程中每个岗位的管理，明确责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

六、保障措施

（ 一）加强组织领导。成立相应的组织机构，研究制定劳动教育“ 一校一案”，切实保证劳动教育工作落地落实，抓出实效。

（ 二）强化激励督导。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。将劳动教育课程开设和活动开展情况作为教育督导的重要内容，定期进行评估、督导。充分保障劳动教育经费，对承接课程开发与实施的教师，在工作量、物质保障、评先树优等方面给予倾斜。

（三）加强宣传引导。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验，注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。