临沂第三十三中学五年发展规划

(2021年—2025年）

学校发展背景分析

一、学校概况

临沂第三十三中学位于临沂经济技术开发区朝阳街道驻地，是一所全日制初级中学。学校始建于1959年，占地约83.4亩，学校现有42个教学班，在校生1946人，现有在编在职教职工130人，同工同酬教师10人，政府购买服务教师20人，其中高级教师33人，一级教师37人，市区骨干教师16人，教师学历达标率100%。

学校始终坚持以教学为中心。树立科学人文的学生发展观，坚持“全面关注”与“重点培养”相结合的育人原则；大力开展小组合作学习，探索实施“学案导学制”；强力培养学生良好的学习习惯，收到非常好的效果。

第一部分  指导思想

以十九大、二十大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导 ，深入贯彻“教育均衡发展”战略思想，以教育改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为核心，加强学校的规范和特色管理，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，奋斗五年，把临沂第三十三中学办成社会、家长和学生可信赖的学校。

第二部分  发展目标

一、学校工作核心

学校工作将以提高教育教学质量为核心，强化岗位责任制，建设一支坚强的领导集体，建设一支合格的教师队伍，建设具有良好办学条件的校园环境。艰苦创业、奋发向上，不断提高学校的知名度。

二、学校改革的重点是

1、坚持一个导向。即坚持以教育科研为导向，走科研兴校之路。教科研是学校教育的第一生产力，它对于提高学校的管理水平，培养和激励教师教育教学水平的提高，促进学校深化改革，提高教学质量，起着极其重要的作用。学校的科研必须紧贴学校发展的实际，把握教育发展的趋势，回答学校整体改革，全面推进素质教育过程中亟待解决的问题，以求得实践上的突破。

2、完成两个转轨。

（1）完成学校管理，从经验行政型向科学民主型转轨。学校将实施全面的质量管理，构建管理网络，包括计划、实施、检查、总结四个阶段，通过全面质量管理，对学校全部工作进行宏观上的统一筹划和微观上的及时调解，形成“统筹”和“网络”格局，使人、财、物、时间、空间、信息发挥最大效应。

（2）教育教学从依靠大干苦干向依靠教育科研和提高教师素质转轨。

3、抓好三支队伍。

（1）抓好干部队伍建设。在干部队伍建设中，努力建立一支政治强、业务精、作风正、思维新的高素质干部队伍。要努力培养、推荐一批德才兼备的优秀教师走上领导岗位。

（2）抓好教师队伍建设。在教师队伍建设中，着力提高教师的职业道德、专业能力、教育艺术和学术水平。学校将开展“名师”工程，针对每位教师的实际情况确定培养目标，积极创造条件，推进教师成长，为涌现一批市、区优秀教师创设良好的成才环境。

( 3）抓好学生队伍建设。培训学生具有坚定的政治方向、勤奋刻苦的学习态度、和谐平等的师生关系。五年内，学生思想品德合格率达100％，行为规范合格率达98％以上，初中学生毕业率为100％以上。

4、实现五个突破。

（1）教科研工作有新突破。学校将高举科研兴校的旗帜，把教育科研作为学校发展的新的增长点，实现人人有课题，人人写论文，以科研带动教育、教学和管理工作。

（2）现代信息技术教育手段有新突破。学校将积极筹措资金，班班配齐实物展台、投影仪等现代化教学设备，运用现代化教学手段，提高课堂教学质量和效率，使课堂教学焕发出新的生命和活力。

（3）校园环境建设有新突破。学校将积极争取教育局、开发区管委会的支持，原址改扩建校舍，新建实验楼、教学楼、改造学校操场、修建300米6道标准化橡胶跑道，维修教学楼，绿化、美化校园环境，争创花园式学校，为每个学生的成长，营造浓厚的育人氛围。

（4）教育教学成绩有新突破。

贯彻落实二期课改精神，加强教学的常规管理，继续深化备课组建设，聚焦课堂教学，强化分层教学，切实提高课堂教学效率，使学生学有所长。

具体目标：

①、全面把握各年级新教材的特点和要求，形成一支能胜任新教材教学和课改要求的教师队伍。

②、形成基础型课程、拓展型课程、探究型课程三类课程的有效整合，并建立一套科学、合理的课程管理评价制度。三年内形成1—2个较为成熟、规范的校本课程。

③、完善备课组建设，确立一套规范合理、科学务实的备课、上课、评课制度及评价标准。

④、构建教学质量监控体系，确保课堂教学的有效落实，强化分层教学，使各个阶段的学生得到均衡提高

⑤、五年内，各学科“一分三率”、毕业生合格率、高中升学率逐年提高。学生思想品德合格率达100％，学生犯罪率为0。

（5）实现艺术教育、美育教育的新突破。

全面落实课程标准，开足音乐、美术等艺术课程，确保课时不被挤占。艺术类器材定期维护，器材及时更新，规范管理，高效利用。注重广播站、艺术社团活动卓有成效的开展。

第三部分  实施举措

    一、强化学校管理工程

    1、各级领导分工明确，职责清晰，增强团结意识、大局意识、责任意识、合作意识，强化学校各部门综合管理职能。

    2、修改、完善学校各项规章制度，形成《临沂第三十三中学常规管理章程》。

    3、完善学校内部管理运行机制，达成管理科学、规范、有序、高效，逐步实现学校管理由制度管理向自我管理的过渡。

    4、从办公室、教室、信息化水平、环境美化四方面不断推进学校办学硬件设施的完善和提升工作。

    二、教师队伍建设工程

    1、建立“走出去”的长效机制，学习和借鉴外校好的教学经验和做法，为我所用，提高教学能力和水平。

    2、定期或不定期聘请区教研员、市级名师到我校上课、讲座，现场指导课堂教学等工作

    3、打造“教学能手、校级名师、区、市级学科带头人、骨干教师”等一只优秀教师队伍。

    4、通过开展“全员科研、全体科研”的活动形式，搭建起“由经验型向学者型教师”转变的平台，逐步构建一支“学习型、创新型”的师资队伍。

    三、德育系统构建工程

    1、完善德育工作管理体制，健全德育组织的职能。

    2、加强德育师资队伍建设，建立一支包括校领导、政教处、共青团、少先队、班主任在内的学校德育工作骨干队伍。尤其重点加强班主任队伍建设，在考评、评优、评先、奖励、晋升工资等方面向优秀的班主任倾斜，制定相应的政策措施，鼓励教师当好班主任，努力创造一个大多数教师积极争做班主任的局面。

    3、围绕德育中心目标，确立各年级的目标侧重点及德育评价体系。

    4、认真贯彻落实中学德育大纲的各项要求，结合实际对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》教育，努力培养学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。

    5、大力开展校园文化建设，开展丰富多采的艺术教育活动，促进学生的全面发展。

    6、重视课堂教学中的德育渗透作用。

    7、健全学校、家庭、社会的育人网络，进一步办好家长学校。

    8、加强德育基地建设，发挥基地的德育功能。

    9、加强法制教育，提高守法意识。

    10、加强心理健康教育，办好心理咨询室。

    四、构建课堂教学研究工程

    1、从教学内容来看，要注重基础知识、基本规律，减轻学生过重的课业负担，不要面面具到，使教学内容日益庞杂。各学科都要从基本的概念、规律、法则、思想方法、学习能力、操作实践等方面进行相互渗透，有计划地教，有意识地学，培养学生能力要能体现人类知识的精华，也能反映科学发展的最新图景，使教学内容具有鲜明的时代特色。

    2、从教学模式来看，着力构建“学生是主体，教师为主导”的教学模式。

“学生是主体，教师为主导”往往只是一句空洞的教学口号，很少有人去大胆实践之，特别对于我们这类学校，更是不敢去做，至少不愿去做。我们不妨在教学过程中先从“四多两精一转变”入手，即教师课前功夫多，教学过程中运用现代化教学手段多，引导学生积极思维、参与教学的机会多，指导学生课外阅读多，课堂上教师讲课少而精，课后布置作业少而精，转变教师的单向信息交流为双向的交互式信息交流，通过“四多两精一转变”就能循序地感悟、体会、尝试“努力使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，培养学生掌握知识、挖掘潜能、探究问题的能力，增强学生自我发展意识，教师重视个体差异，教学既要面对全体学生，又要因材施教，并且要努力创设愉悦的教学氛围，建立平等、民主、相互尊重的师生关系”所带来的非常教学效果，这样经过不懈地实践就会逐渐构建起“学生为主体，教师为主导”教学模式，逐步形成具有碌曲县中特色的课堂教学经验和模式。

    五 学校文化建设工程

    加强师资队伍建设中重视文化建设中的人文因素，形成一种群体共享的价值观念和行为模式，以形成本校特色。

    深入开展课程文化建设，开足开齐国家规定的主体课程，进一步加强选修各类活动课程的开展，如兴趣类、竞赛类的活动。

    加强德育为首的学生文化建设，建设一种体现主体性、民主性、开放性和个性的学生文化。

    广泛开展校园文化活动，活动突出学生的主体性地位，体现具有让学生积极思考、主动建构、经历和享受的文化活动功能。

    营造优美的环境文化，按照校园环境科学管理的要求,做好校园绿化美化、环境卫生和各种活动设施建设，发挥环境文化建设的教育功能。