欢迎访问临沂沂河新区网站
| 索 引 号： | lyfhlzx/2023-0000010 | 公开目录： | 教研信息 |
| 发布机构： | 临沂凤凰岭中学 | 发布日期： | 2023-09-14 |
| 课题 | |||
| 课型 | 新授课□ | 章/单元复习课□ | 专题复习课□ |
| 习题/试卷讲评课□ | 学科实践活动课□ | 其他□ | |
| 1.教学内容分析（本课时教学内容分析，在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图呈现） | |||
| 2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难） | |||
| 3.学习目标确定（根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、思想方法、核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和应能够做到的事情。可分条表述） | |||
| 4.学习重点和难点 | |||
| 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计持续性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习的深入，突出评价的诊断性、表现性、激励性功能。评价要体现课程核心素养发展的进阶。课时的学习评价是单元学习持续性评价的细化，要适量、适度；评价不应中断学生的学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度即可） | |||
| 6.学习活动设计 | |||
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 环节一（根据课堂教与学的程序安排）： | |||
| 教师活动1 （设计每个教学环节时，教师要呈现情境，提出驱动性问题及学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错误，恰当运用评价方式与评价工具开展持续评价促进学习。下同） |
学生活动1 （学生在真实的问题情境中开展学习活动；围绕学习任务开展系列活动；与教的环节对应，学生通过分析任务、设计方案、解决问题、分享交流进行学习并有实际收获。下同） |
||
| 活动意图说明（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的阻值与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，关注课堂互动的层次与深度） | |||
| 环节二： | |||
| 教师活动1 |
学生活动1 |
||
| 活动意图说明 | |||
| 7.板书设计（完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT时应注意呈现学生学习过程的完整性） | |||
| 8.教学反思与改进（包括单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后要及时撰写--突出单元整体实施的改进策略、后续课时教学如何运用本课学习成果，以及如何持续促进学生发展） | |||
