（一）学校管理

1、强化领导集体的自身建设，形成一个政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献的领导班子。

2、完善学校管理机制。建立校务公开制度、校班子会议制度、民主生活会议制度，实现决策民主化和科学化，实现目标管理、层次管理、全员管理，建立决策科学、程序快捷、运转协调、渠道畅通、全员参与、管理高效的学校运行机制。

3、提高班子成员教学和管理能力，加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

4、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

5、实行全员聘任合同制，进一步完善岗位责任制度、教师奖惩制度和结构工资制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。

（二）德育工作

1、坚持“加大力度，注重建设，注重基础，注重创新，注重实效”的工作方针，建立校长负责德育工作的领导体制，制定新华南路小学“贯彻《中小学德育工作规程》实施细则”，建立和健全德育工作各项规章制度，把德育工作真正落到实处。

2、加强班主任、辅导员队伍的建设，以班主任、辅导员的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任、辅导员工作例会，组织班主任、辅导员学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式，反馈其工作成效，促进其之间的互动交流，并组织班主任、辅导员撰写教育个案，总结工作经验，汇编班主任、辅导员工作案例集。

3、拓宽德育工作途径，建立“抓主渠道、推动五方面”德育动作机制。即以思品课和各学科教学为主渠道，推动班主任工作、少先队工作、课外活动、劳动和社会实践、校园环境建设等五方面德育工作，发展各自功能，互相配合，形成合力，真正做到教书育人、管理育人，环境育人、服务育人、全员育人。校外以学校教育为主导，使学校、家庭和社会教育协调一致，相互协作，形成社会教育网络。

4、开展以规范教育为基础，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为主线的德育工作，加强中华优秀文化传统教育和心理素质教育。要针对不同年级、分层次、有重点、有序列安排教育安排内容。

5、注重学生的心理健康工作，进一步发挥学校心理咨询室的作用，开通校园公共邮箱（ “心灵地图” ），为学生提供一个放飞心灵的空间，帮助学生解决心理和行为问题，促使学生认识自我、接纳自我、完善自我，达到自我和谐的发展。

6、成立德育教育体系研究小组，以“小学生思想道德素质培养与评价的研究”为载体，加强德育研究，创造新形势下德育工作的新方法。依据小学生身心发展的特点，以小学生思想道德的素质培养为目标，按年级、按教育要求构建一至六年级多层次、多序列的学生思想道德教育目标、活动方案、评价标准，使德育教育符合校情，取得高效。同时，加强学生行为规范的各项训练、评比与检查。

7、充分发挥家委会的作用，以“构建学校、家庭、社会‘三位一体’未成年人道德教育体系的行动研究”为载体，探究学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。

5、重视学校安全工作，建立完善安全管理。使安全教育经常化、系列化、实效化。

（三）课程与教学

1、加强以学生全面发展为本的教育思想建设。要树立以提高全体学生素质为根本的培养观，以培养学生创新精神、终身学习为核心的教学观；以学生全面而有个性发展，具有健全人格为目的的质量观。

2、落实市教委九年义务教育要求，严格执行市教委课程计划，开足开齐规定课程并认真上好地方课程，积极开发校本课程。

3、建立全面实施素质教育的教学运行机制。

（1）要坚持“加强德育渗透、进行整体优化、突出学生主体、贯彻因材施教、注重实践操作、培养创新能力”为基本原则的教学策略。

（2）要完善和发展“差异教育”，积极研究和探索以学生全面发展为根本、以学生个性培养、潜能挖掘为主导、以基础性、发展性、创造性培养为目的的教育模式。

（3）要积极开展教学专题化、学术化研究，大力改进教学方法。

（4）要积极采用现代教学技术，加快信息技术与学科教学的整合。

（5）加强教研组建设，以校本研修作为教研组建设的有效载体，不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的功能与作用，努力培养智慧型教师、学者型教研组长，注重落实与评价。

（6）以“立足高效课堂  提高教学质量”作为教学工作的重要抓手，抓好教学全面管理，强调过程和结果的全程管理，使教学管理规范化、科学化，并积累经验，力争达到“教学管理”与“教学质量”双赢。

（7）建立全面实施素质教育的质量评估体系。通过“小学生思想道德素质培养与评价的研究”积极开发我校学生素质目标评价标准和办法，全面科学的评估学生的发展。

（四）科研与特色

1、充分发挥教科研在课程中的先导作用，加大教师理论知识的学习力度，用当代先进的教育思想、理论武装头脑，转变教育观念，形成适合本校特点的科研新思路。

2、语、数、外、科任四学科均要承担区级以上课题，把培养学生的动口、动脑能力，动手操作能力，交往能力，设计能力，分析解决问题能力，自主学习能力，创新精神和创造能力有机地融入课题研究的全过程。作为实施素质教育原动力，让科研成为教师理论水平提高，业务能力增强的发源地，成为学生获得知识的途径，个人成长的摇篮。

3、进一步增强质量意识，使教科研的成果转化为实实在在的教育效益。

4、加强科研课题的规范管理，以全面实施、重点突破的策略，抓好课题研究的过程管理，发挥课题对教育教学的推动作用。

5、增强开放意识，加强校际交流，积极参与各级各类协作研究及市、区级教科研活动。

6、开展教科研理论、方法与实务校本培训。

7、加强教科研材料的收集、整理，加以提炼、整合，形成独特的校园文化。

8、发展学校特色，三年取得好成绩，得到社会认可。一是使英语教学有所突破，积极开发校本英语教材，凸显英语特色。二是艺术教育，根据学生兴趣发展培养学生艺术特长。三是以养成为主的德育教育。

（五）队伍建设

1、开展师德风范教育。

（1）加强教师思想学习的实效性，组织教师学习《教师职业道德规范要求》，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。

（2）坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

（3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告，同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强校际联动交流。

2、鼓励教师参加高一层次学历进修，通过继续教育、在职培训等途径，提高教师整体素养。

3、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

（1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

（2）通过任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。增强他们自我提高、自我发展、自我完善的自信心，强化他们自我需求的内动力。

（3）继续开展“师徒带教”工作。

4、制定和不断完善教师全面科学的评价标准和方法，建立以师德、能力、业绩为导向的评价机制，通过教师的师德评价、教师业务素质考试、教学过程考核和教学实绩的考核，民主、公正、公平的评价每一位教师，由重资历、重学历向重能力、重贡献转变。

（1）每年完成一次学科优质课的评选与奖励。

（2）进一步完善教师教科研奖励制度。

（3）进一步完善教师出国学习、培训等制度。

（4）进一步完善教师完成学历进修的学费奖励制度。

（六）后勤保障

1、不断提高后勤工作人员的服务意识，满足全校师生在教育教学中的合理需求。

2、做好校园、校舍维修和教学设备设施的检修保养工作。

3、加强员工的培训和提高，跟上信息时代的发展，及时引进新技术、合理配置新设备，在多媒体教学中运用。

4、加强对专用教室的开发、建设与改进。

5、通过各类规章制度的完善，规范后勤工作的（文印、采购、外勤、维修等）制度管理。

6、认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，推进学校公共卫生体系建设。

（七）高标准办学，逐步实现办学条件现代化

1、实现校园绿化、美化、教育化。布置以爱国主义教育、爱校教育、传统文化教育、自然科学教育等为主题的楼厅文化建设；以“五热爱”教育和《中小学日常行为规范》教育为主线的教室文化建设；以敬师爱生、科研兴校为主题的文化建设；抓好特色班级文化建设，建立标准的板报、橱窗。

2、加快教学条件建设，按现代化学校建设标准抓好办学条件，充分满足教学的需要。

3、建立校园网，实现数字校园。

五、学校发展的保障

1、观念保障

通过学习、反思与研讨，形成全员一体的办学思想，明确办学目标，转变教育观念，形成与学校发展相适应的课程观、学生观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2、组织保障

党政工应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。

（1）校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作。

（2）党支部要发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权。

（3）工会要起好教师和行政的桥梁作用，为教师自主发展营造良好的氛围。

3、资源保障

（1）经费保障

合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。

（2）师资保障

完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。

（3）社区保障

有机整合社会优质教育资源，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

4、评估保障

（1）制定年度工作目标和计划——为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。

（2）建立评估体系——根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。