一、目的意义

书法教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大书法教学力度，不断提高教师的书法教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，我校需切实开展写字教学活动。

二、教学目标

(一）培养学生书写意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。

1.巩固以前养成正确的书写姿势，形成一种好习惯。当你坐着书写的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或掂脚尖。

2.正确的书写姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

(二）掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。书写时做到“规范、端正、整洁”。

1.汉字的间架结构，有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

2.汉字的结体方法一般有:穿插、避让、收、放等。

3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。

三、具体要求

(一）上好书法指导训练课

1.一到六年级各班级上好每周的书法课，以此作为提高书法教学质量的一个重点，此外，每天20分钟的练字时间作为提高学生书写质量的重要途径，同时，通过学校软笔社团的活动，和各班级写字指导的轮训来提高学生书法知识和写字方法的水平。各年级以学校课程部推荐书法教学视频为载体，三到六年级钢笔写字课，一到二年级铅笔写字课，保证教师5分钟指导，学生15分钟练字，并有教师个别指导。

2.教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳头。

(二）加强检查、督促，开展竞赛活动

1.定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

2.每学期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

3、学校组成督导小组，任何教师不得将书法课移作他用。(三）加强写字教学研究

1.加强随堂听课。书法工作领导小组要定期研究，共商书法教学，达到督促、指导作用。

2.组织全体教师开展研讨，观摩书法教学，对书法教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及书法育人功能等方面深入研究。

四、教学中应注意的问题

(一）充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

(二）要注重培养学生良好的写字习惯。

良好的写字习惯是指:正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

附件1:各年级写字要求

一年级:

认识田字格，练习用铅笔写字，执笔及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

二年级:

继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿势，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印

象，逐步正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

三年级:

除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，正确、端正、整洁，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，整洁，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发写字兴趣。

四年级:

能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

五六年级:

继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确、端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，使学生品尝到成功的地喜悦。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。，这需要我们师生共同努力。