一、指导思想

坚持立德树人，建立科学规范的艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发展整体状况，切实改进美育教学，构建全员、全过程、全方位育人格局，不断提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，切实培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、艺术课程开设情況

学校能按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程，能利用当地教育资源，开发具有特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

三、评价原则

学生美育评价遵循美育教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生课程学习水平，也关注学生参与美育实践活动的经历：既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注学生的基本要求，也关注学生的特长激励。学生美育评价指标由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标指学生通过校内学习应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

四、艺术活动

学校能面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，充分利用广播、教室走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。每年学校举办校园艺术节，举办校园书画展。

五、艺术师资保障

学校为学生专门设置了专职音乐教师和专职美术老师，能满足学校艺术课教学需要。学校能定期对艺术教师开展培训。学校配有相应的教育教学设施，能基本满足艺术课教学及活动开展需要。

六、学生艺术素质测评

学校每学期组织艺术素养测评，测评工作有计划，有安排，科学、有序、有效，从测评范围能覆盖全体学生，并将测评结果通过素质教育报告书的形式反馈给家长和学生。